□ 张奕

　　一年一度教师节，尊师重教的传统在现代社会似乎遭遇了前所未有的挑战。媒体上，家长与教师的矛盾冲突屡见不鲜，从微信群里的言辞交锋到校园门口的当面争执，从对教学方式的质疑到对教育公平的忧虑。这一现象表面看是家长与教师关系的紧张，实则折射出中国教育生态中深层次的结构性焦虑。

　　当下教育已成为一种高度制度化的“焦虑传递链”。在这个链条中，教师承受着升学率、绩效考核的多重压力，而家长则背负着对子女前途的集体性恐慌。双方都被卷入一场没有硝烟的战争，却忘记了真正的敌人并非彼此，而是那种将人异化为教育生产线上一个环节的系统性力量。当教育被简化为分数与排名的竞技，教师与家长的关系便不可避免地走向功利化与工具化。

　　家长的所谓“无理取闹”，往往源于对子女未来的深度不安。在教育资源分配尚不均衡的当下，每一个教育决策都可能被感知为影响孩子终身发展的关键节点。这种焦虑在社交媒体时代被进一步放大，家长微信群成为比较、竞争甚至炫耀的场域。一些家长对教师的过度干预，实质上是对自身焦虑的一种转嫁——他们试图通过控制教育过程来缓解对未来的不确定性恐惧。

　　另一方面，教师职业的神圣光环正在世俗化进程中逐渐褪去。传统社会中“天地君亲师”的尊崇地位，让位于更加平等、双向的专业服务关系。这本身是社会进步的体现，但在这个过程中，社会对教师的角色期待却未能及时调整。我们既要求教师保持传统的奉献精神，又希望他们适应现代教育的专业要求；既期待他们如父母般关爱学生，又要求他们恪守职业边界。这种矛盾期待使教师陷入角色混乱的困境。

　　更值得深思的是，教育评价体系的单一化加剧了这种对立。当升学率成为衡量教育质量的几乎唯一标准，教师的工作被简化为知识传递与分数提升，家长的需求被窄化为子女的成绩进步。教育的丰富内涵——人格塑造、创造力培养、价值观建立等——在这些量化指标面前黯然失色。教师与家长的关系也不可避免地被异化为一种“教育绩效合伙人”，而非共同育人的协作关系。

　　要破解这一困境，需要超越简单的道德指责，从教育生态系统的层面进行重构。首先应当建立多元化的教育评价体系，打破“唯分数论”的桎梏，让教师和家长都能从应试教育的焦虑链中解放出来。其次需要明确教师与家长的权责边界，通过制度建设为双方提供清晰的行为指南和沟通渠道。最重要的是，要重建社会对教育本质的理解——教育不是一场零和博弈，而是一项需要耐心、专业与合作的长期工程。

　　在教师节这个特殊时刻，我们应当反思的不仅是如何尊师重教，更是如何共同营造一个让教师安心教书、家长理性参与、学生全面成长的教育环境。唯有当教师和家长不再是彼此压力的转嫁对象，而是共同对抗教育异化的盟友，我们才能真正重建健康的教育生态。教育的真正胜利，从来不是一方压倒另一方，而是双方共同超越当下的困境，找回那份最初的教育初心。